文章指出，“十一五”前四年(2006—2009年)全國教育經(jīng)費總投入達到52937億元，其中財政性教育經(jīng)費總投入達到37285億元，占經(jīng)費總投入的70.43%。2009年，全國教育經(jīng)費達16502億元(2005年為8419億元)，財政性教育經(jīng)費達12231億元(2005年為5161億元)，財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例從2005年的2.82%提高到3.59%。
文章稱，教育經(jīng)費的較快增長，為教育改革發(fā)展提供了有力支持?！笆晃濉睍r期，我國實現(xiàn)了城鄉(xiāng)免費義務教育，并將農(nóng)村義務教育全面納入公共財政保障范圍，惠及全國1.6億學生。2009年我國小學學齡兒童凈入學率達到99.4%，初中階段毛入學率達到99%。高等教育大眾化水平進一步提高，高等教育毛入學率從2005年的21%提高到2009年的24.2%，高校在校生總規(guī)模達2979萬人，位居世界第一。職業(yè)教育取得突破性進展，2009年中職在校生近2200萬、高職在校生1280萬，分別占高中階段和高等教育總規(guī)模的“半壁江山”。教育公平邁出重大步伐，建立健全了國家教育資助體系，中等職業(yè)教育、高等教育建立獎助學金制度。五年來我國教育改革發(fā)展取得了顯著成就，實現(xiàn)了由人口大國到人力資源大國的歷史性轉(zhuǎn)變，為促進我國經(jīng)濟社會發(fā)展起到了十分重要的作用。
文章指出，盡管我國教育經(jīng)費有了很大增長，但相對于教育事業(yè)發(fā)展的實際需求，教育投入仍然不足。一是當前我國教育經(jīng)費投入和國際相比處于較低水平。2008年我國人均教育經(jīng)費為160美元，不到2006年世界人均教育經(jīng)費400美元的一半，不到經(jīng)濟合作組織國家人均1800美元的十分之一。財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例2004年世界平均為4.7%，我國2009年僅為3.59%。二是《教育規(guī)劃綱要》提出的財政性教育經(jīng)費2012年達到國內(nèi)生產(chǎn)總值4%的目標僅能滿足基本需求。有關部門根據(jù)《教育規(guī)劃綱要》所確定的“十二五”期間教育發(fā)展目標，測算出2012年我國教育經(jīng)費總需求為27123億元，財政性教育經(jīng)費需求為20222億元，財政性教育經(jīng)費需求占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例應達到4.41%，高于4%。三是政府財力與教育責任不匹配。1994年分稅制改革后，各級政府的教育事權劃分格局并沒有隨財力結(jié)構(gòu)的變化作根本性調(diào)整，一些財力薄弱的縣級政府無力承擔法律規(guī)定的教育責任。《教育法》有關教育經(jīng)費的要求在一些地區(qū)落實得不好，2002—2008年七年間全國預算內(nèi)教育經(jīng)費有四年增幅低于財政經(jīng)常性收入增幅，2004—2008年分別有11個、11個、12個、2個、4個省份預算內(nèi)教育經(jīng)費增長低于財政經(jīng)常性收入增長。另外有不少地區(qū)沒有足額征收教育費附加。四是社會資金投入教育的水平偏低。2008年我國非財政性教育經(jīng)費占教育總經(jīng)費的27.9%，但其中學雜費等收入占23.2%，社會捐贈僅占0.7%，民辦教育投入只占0.5%。社會投入教育的水平偏低，和政策鼓勵不夠有直接關系。
文章強調(diào)，教育經(jīng)費投入不足，制約我國教育事業(yè)的發(fā)展。義務教育經(jīng)費這幾年雖有較大增長，但目前保障還是低水平的。全國許多學校校舍緊張，普通初中大班額比例偏高。相當數(shù)量的中小學教學設備達不到國家規(guī)定的基本標準。高中階段教育近年來發(fā)展速度較快，但因無明確的經(jīng)費投入分擔機制，許多地方的政府投入只夠基本保障教職工工資，2008年全國普高、中職預算內(nèi)投入的比例僅分別為52.3%、55.8%。高等教育在連年擴招和辦學要求不斷提高的雙重壓力下，原有辦學條件已難以滿足需要。一些地方高校由于生均撥款標準低，運轉(zhuǎn)困難。公辦高中、中等職業(yè)學校、高等學校負債現(xiàn)象比較嚴重。
調(diào)研組認為，“十二五”期間加大教育經(jīng)費投入，對于“實現(xiàn)更高水平的普及教育、形成惠及全民的公平教育、提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育”，將起到至關重要的作用。努力增加教育經(jīng)費總量，不僅要大力增加財政性教育經(jīng)費，還要積極鼓勵社會資金投入教育。
——確?！督逃?guī)劃綱要》提出的4%目標的實現(xiàn)
2012年實現(xiàn)4%是保障“十二五”期間教育經(jīng)費投入的核心問題。調(diào)研組認為，實現(xiàn)4%，必須實際增加財政性教育經(jīng)費的投入，防止用擴大目前財政預算內(nèi)教育經(jīng)費計算范圍的辦法來實現(xiàn)。不然不僅會影響到教育經(jīng)費的實際增長，還會動搖教育界乃至整個社會對國家發(fā)展教育事業(yè)的信心。我國至今未能實現(xiàn)4%的目標，與財政收入占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例不高有關。其實，世界上有些國家財政支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例與我國相當，甚至低于我國，但其財政教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例高于我國。同時還要看到，我國財政收入只統(tǒng)計預算內(nèi)收入，長期以來不包括地方財政出讓土地收入和社保收入。如果將預算外收入納入，則財政收入占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例將有很大提高，有專家研究認為約達30%。因此，盡管在2012年實現(xiàn)4%涉及諸多因素，情況復雜，有一定難度，但必須確保如期按時完成，不能失信于民。
——各級政府要繼續(xù)加大財政性教育經(jīng)費投入，優(yōu)先保證教育事業(yè)發(fā)展
財政性經(jīng)費是我國教育經(jīng)費總投入的主體，保證教育投入是公共財政的重要職能，各級政府首先要依法承擔責任。
一是繼續(xù)加大中央財政對教育的投入，解決地方政府財力與教育事權不匹配的問題。在現(xiàn)行財政制度下，需要建立規(guī)范的財政轉(zhuǎn)移支付制度，優(yōu)化轉(zhuǎn)移支付結(jié)構(gòu)，加大一般性轉(zhuǎn)移支付，進一步規(guī)范專項轉(zhuǎn)移支付，建立起財力與事權相匹配的教育財政體制，保證各級政府財政性教育經(jīng)費穩(wěn)定增長。還應進一步加大中央財政對教育的投入，合理分配公共教育經(jīng)費，突出重點領域和薄弱環(huán)節(jié)，向農(nóng)村地區(qū)、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)傾斜。
二是建立激勵和考核機制，調(diào)動地方政府投入教育的積極性。建議國務院有關部門加強對各地考核，建立激勵約束機制，促使各級地方政府調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu)，加大教育投入。要求各地嚴格執(zhí)行教育經(jīng)費預算、決算向同級人民代表大會或其常委會報告制度，落實《教育法》的有關規(guī)定。要建立對地方政府教育經(jīng)費投入的監(jiān)督制約機制，將預算內(nèi)教育經(jīng)費占財政支出的比例作為考核省級政府對教育投入強度的指標。
三是拓寬財政性教育經(jīng)費來源渠道，提高財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例。應督促尚未開征地方教育附加費的省份盡快開征。2009年全國已有22個省份開征地方教育附加費，共征收178.44億元。應在政府土地出讓金收入中劃出一定比例用于教育，如用于中小學校舍安全工程、農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設等方面。還應適當增加彩票公益金對教育的投入或發(fā)行教育彩票，增加政府預算外資金對教育的投入。
——進一步制定優(yōu)惠政策，調(diào)動全社會投入教育的積極性
在加大財政性教育經(jīng)費投入的同時，還必須立足社會主義初級階段的基本國情，建立社會捐贈、出資教育的激勵機制，擴大教育經(jīng)費總量。
一是對社會捐贈教育應當給予更加優(yōu)惠的稅收政策。建議參照國際通行做法，對企業(yè)捐贈、投入教育的支出超過企業(yè)年度利潤總額12%的部分，準予在五年內(nèi)從當年應納稅所得額中扣除。
二是大力支持民辦教育發(fā)展。民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點。我們不能一方面苦于教育經(jīng)費缺乏充足的來源，另一方面又對社會資金準入教育的門檻抬得過高。建議盡快清理并糾正對民辦教育的各種不合理政策，積極制定促進民辦教育發(fā)展的優(yōu)惠政策，擴大社會資金進入教育的途徑，并適當放寬民辦學校的收費限制，吸引社會資金投入民辦教育。
三是完善非義務教育階段的成本分擔制度。在非義務教育階段實行成本分擔，是很多國家的做法。國務院要求各級各類學校的學費、住宿費標準在2012年前基本保持穩(wěn)定。建議在2012年后進一步完善非義務教育階段學生成本分擔機制，根據(jù)辦學成本、政府撥款、物價水平等因素，合理調(diào)整非義務教育階段學校收費標準，建立學費正常調(diào)整機制和成本補償機制，同時逐步健全學生資助、獎勵體系。
——加強教育經(jīng)費管理，切實提高使用效益
管好用好教育經(jīng)費與增加投入同樣重要。目前一些部門和學校在教育經(jīng)費的使用管理方面存在著“重投入輕產(chǎn)出”、“重分配輕管理”、“重數(shù)量輕效益”等現(xiàn)象，經(jīng)費管理比較粗放，資源配置標準和支出定額標準體系尚未建立。建議全面推進教育經(jīng)費精細化管理，堅持開源、節(jié)流并重的原則，一手抓增加投入，一手抓管理使用。一是建立科學的教育財政預算機制。教育、財政部門應盡快編制各級各類公辦學?；巨k學標準、生均經(jīng)費標準、生均撥款標準，為編制學校預算和教育預算提供科學的依據(jù)。二是完善經(jīng)費統(tǒng)計體系。只有建立統(tǒng)一、科學的統(tǒng)計口徑，及時準確地掌握各地區(qū)各學校師生員工的實際數(shù)量，才能全面準確地反映財政性教育投入水平。三是堅持勤儉辦教育的方針，合理確定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模，杜絕豪華辦學，減少不切實際的達標評比，防范和化解財務風險。四是注重資金使用績效評價，逐步探索建立績效預算，加強教育經(jīng)費的跟蹤問效，發(fā)揮教育投入的最大效益。五是通過教育體制改革和學校布局調(diào)整提高教育經(jīng)費使用效益。
